智能應(yīng)用時(shí)代對(duì)教育的影響

時(shí)間：2021-06-11作者：楓紅教育瀏覽：9

專(zhuān)注于等

• 詞條

  詞條說(shuō)明

• 未來(lái)式教育

  新加坡“LITHAN立騰教育”首次“泛亞數(shù)字化學(xué)習(xí)與人才培育平臺(tái)”線(xiàn)上分享會(huì)活動(dòng)順利召開(kāi)。此次活動(dòng)邀請(qǐng)到世界著名戰(zhàn)略學(xué)者李華教授，新加坡“LITHAN立騰教育”CEO兼創(chuàng)始人Leslie先生，漳州理工國(guó)際學(xué)院院長(zhǎng)林福山先生，UTM Space馬來(lái)西亞工藝大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院董事兼教授Dato（拿督）Wei等嘉賓出席并發(fā)表講話(huà)。 會(huì)上，在英國(guó)倫敦的李華教授從全球的視角談到創(chuàng)新教育理念和人才培養(yǎng)模式；在新

• 數(shù)字精英教育讓你更具競(jìng)爭(zhēng)力

  我們的教育走到今天，隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的良好發(fā)展也逐漸在改變與改善。經(jīng)過(guò)三到四輪的課改，在技術(shù)、觀(guān)念上都有了一些全新的改變。當(dāng)今社會(huì)的教育開(kāi)始慢慢的融合各種多元化元素進(jìn)行教育。 但是，未來(lái)的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)與未來(lái)的教育發(fā)展趨勢(shì)是緊密相連的。在關(guān)于未來(lái)的具體事實(shí)或證據(jù)缺乏的情況下，使用模擬場(chǎng)景，可以幫助我們識(shí)別對(duì)學(xué)習(xí)和教育具有廣泛機(jī)遇和挑戰(zhàn)的多重未來(lái)。楓紅教育提出，經(jīng)組織的《學(xué)校教育的未來(lái)場(chǎng)景》提供了四個(gè)

• 漳州理工學(xué)院國(guó)際學(xué)院數(shù)字教育

  新加坡“LITHAN立騰教育”首次“泛亞數(shù)字化學(xué)習(xí)與人才培育平臺(tái)”線(xiàn)上分享會(huì)活動(dòng)順利召開(kāi)。此次活動(dòng)邀請(qǐng)到世界著名戰(zhàn)略學(xué)者李華教授，新加坡“LITHAN立騰教育”CEO兼創(chuàng)始人Leslie先生，漳州理工國(guó)際學(xué)院院長(zhǎng)林福山先生，UTM Space馬來(lái)西亞工藝大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院董事兼教授Dato（拿督）Wei等嘉賓出席并發(fā)表講話(huà)。 會(huì)上，在英國(guó)倫敦的李華教授從全球的視角談到創(chuàng)新教育理念和人才培養(yǎng)模式；在新

• 未來(lái)職場(chǎng)人力分析

  我們的教育走到今天，隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的良好發(fā)展也逐漸在改變與改善。經(jīng)過(guò)三到四輪的課改，在技術(shù)、觀(guān)念上都有了一些全新的改變。當(dāng)今社會(huì)的教育開(kāi)始慢慢的融合各種多元化元素進(jìn)行教育。 但是，未來(lái)的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)與未來(lái)的教育發(fā)展趨勢(shì)是緊密相連的。在關(guān)于未來(lái)的具體事實(shí)或證據(jù)缺乏的情況下，使用模擬場(chǎng)景，可以幫助我們識(shí)別對(duì)學(xué)習(xí)和教育具有廣泛機(jī)遇和挑戰(zhàn)的多重未來(lái)。楓紅教育提出，經(jīng)組織的《學(xué)校教育的未來(lái)場(chǎng)景》提供了四個(gè)