詞條
詞條說(shuō)明
傳統(tǒng)的雕塑材料多取自大自然之中,如原始的木雕與石雕相較于當(dāng)代的雕塑設(shè)計(jì),傳統(tǒng)的雕塑設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)在對(duì)于意境的追求和雕刻技術(shù)的要求,較加注重雕塑本身的重要性而如今的雕塑,由于更多新型材料的引進(jìn),人們己經(jīng)不在滿足于傳統(tǒng)的創(chuàng)作方式。設(shè)計(jì)者追求的往往是制作材料的本身質(zhì)感,以及它帶給人們的實(shí)際感受。焊接引弧斑痕:焊工在金屬表面引弧時(shí),會(huì)造成表面粗糙缺陷。保護(hù)膜受損,留下潛在的腐蝕源。焊工應(yīng)在已經(jīng)焊好的焊道上或
另外,焊接材料須全部采用合金焊條,以焊縫的抗拉強(qiáng)度金屬鍛造部分全部由人工鍛造,先在放大完的雕塑輪廓上分成小塊,此工序需專業(yè)的技術(shù)工人操作,需分塊的合理性不在以后的拼裝上不留加工死角。在用樣板紙剪出每塊分塊的形狀,在由等離子下料。鍛造過(guò)程中需有專人負(fù)責(zé),把握鍛造形狀的準(zhǔn)確性并鍛造的材料不會(huì)出現(xiàn)裂縫。流水冷卻法:在焊接時(shí),用自來(lái)水在焊縫周圍不停地澆水,讓焊接熱能不擴(kuò)散,減少變形,整個(gè)鍛造面全部焊接完成
校園雕塑的**體現(xiàn)在哪里 她們都有哪些意義呢之前我們國(guó)內(nèi)的雕塑還是比較少的,后面因?yàn)槿宋牡陌l(fā)展,國(guó)內(nèi)各所高校內(nèi)陸陸續(xù)續(xù)有來(lái)校園雕塑的出現(xiàn)。校園雕塑與校園物質(zhì)景觀一樣,積淀著歷史、傳統(tǒng)、文化和社會(huì)的**,蘊(yùn)含有巨大的潛在教育意義。校園雕塑通過(guò)被解讀,不僅使學(xué)生掌握一定群體的環(huán)境知覺(jué),同時(shí)從雕塑作品中領(lǐng)會(huì)特定文化的設(shè)計(jì)思想、態(tài)度、情感和**觀受到潛移默化的影響。校園雕塑表現(xiàn)形式校園雕塑大都運(yùn)用抽象與象
除此之外,這些校園雕塑還可以大大地**學(xué)校的思想審美以及德育情操,無(wú)形中較大地表現(xiàn)了人們追求永恒的追求。校園雕塑的擺放位置也是需要斟酌的。它的擺放位置要跟周圍的環(huán)境協(xié)調(diào)一致,比如清華園里的朱自清的雕塑,這樣的擺放就讓我們?cè)谇迦A園的時(shí)候時(shí)刻想起朱自清的《荷塘月色》,給清華園增添了濃厚的文化氣息。首先,學(xué)校雕塑的選擇要符合學(xué)校的文化氛圍。在學(xué)校,我們經(jīng)??吹揭恍W(xué)者的雕塑,如、等,以及一些精神榜樣,如
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