詞條
詞條說明
1.人物雕塑的主體與底座的位置關(guān)系。顧名思義,基座應(yīng)該在雕塑的底部,就像建筑物建造前的地基一樣,基礎(chǔ)支撐整個房子,因為底座支撐著雕塑的整個身體。底座統(tǒng)一了全身,保證了雕塑的穩(wěn)定性。2.人物雕塑的主體與底座的關(guān)系。在身體質(zhì)量方面,我們需要控制基礎(chǔ)的身體質(zhì)量,這樣我們就不能偷走主體。一個典型人物的底座大小非常小,例如,陽江雕塑加工廠家,一個大個子的底座的大小只有15厘米高,長60厘米寬??梢?*顯示人
塑石假山的設(shè)計時也需要配上瀑布流水,雕塑,綠色植物等,高度教大的塑石假山多搭配瀑布,所以需要假山的寬度也比較大,這樣才能顯現(xiàn)出整個山體的秀麗,綠色植物與普通的小假山有所區(qū)別,大型塑石假山的綠化種植多采用大型的灌木,喬木或蔓藤類植物,蔓藤類植物多在山巒附近置放,以便于后期的攀爬游樂。改善塑面層的強度:水泥型塑石假山的塑面層主要由鋼筋網(wǎng)層、鐵絲網(wǎng)層、水泥砂漿層、顏料層組合而成,塑面層內(nèi)外側(cè)均接觸空氣,
校園雕塑本身就有一種文化存在的意味,依存于其所處的文化情節(jié),凝固本校歷史文化的輝煌,它不是簡單放置在校園里的藝術(shù)品,較帶有很深的文化烙印。國內(nèi)很多具有歷史文化傳統(tǒng)的**老校用*特的雕塑景觀來體現(xiàn)著深厚的文化與悠久的歷史。這些雕塑代表歷史節(jié)點,與四周環(huán)境空間**組合,構(gòu)成一道亮麗校園文化風(fēng)景線,可以讓學(xué)生觸摸歷史,撫摸滄桑。漫步在歷史悠久的老校時,要學(xué)生們了解歷史、銘記歷史,在新校區(qū)的鋼筋混凝土構(gòu)筑
城市雕塑的文化內(nèi)涵主要包括歷史性、人文性、地域性、時代性等各種。把整個城市的精神面貌都展現(xiàn)了出來。我們來一一了解一小:1、歷史性,歷史不同年代的雕塑都記載不同時期,人們的生活條件,狀況與精神追求,看不同時代的雕塑就像讀不同年代的教科書,每個時代都給人以不同的思考和借鑒。任何一座城市都是歷史的產(chǎn)物,都有著不同于其他城市的歷史傳統(tǒng)。而在每一座城市的背后都隱藏著豐厚的人文歷史與典故。2、人文性,任何一個
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聯(lián)系人: 劉龍飛
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